"Безопасность детей — забота взрослых" 

Как малыши видят и представляют проезжую часть

У ребенка поле зрения уже, чем у взрослого, поэтому дошкольнику трудно определить расстояние до стремительно приближающегося автомобиля. Тем более ребенок не способен вычислить скорость движения транспорта.

Дети раннего, младшего и даже среднего дошкольного возраста не воспринимают автомобиль как нечто потенциально опасное. Малыш устремляется за выкатившимся на дорогу мячом, совершенно не думая о движущихся машинах. Для ребенка главное — вернуть игрушку. Он не понимает, что попытка догнать мяч может оказаться последней. Поэтому чем раньше начата работа по освоению детьми правил дорожного движения, тем больше вероятность спасти малышей от беды. Обо всем этом педагог рассказывает мамам и папам, проводя консультацию по ПДД для родителей.

Что и как рассказывать детям о ПДД

У дошкольников доминирует наглядно-образное мышление, поэтому дословная трактовка Правил дорожного движения с большим количеством абстрактно-теоретических выкладок неприемлема.

Во второй младшей группе малышам рассказывают и показывают, что такое улица, тротуар, дорога с односторонним движением. Также детей знакомят с видами транспорта (легковой и грузовой автомобили, автобус, троллейбус, трамвай), рассказывают о работе водителя, светофоре (красный и зеленый сигналы).

Воспитатели средней группы знакомят детей с двусторонним движением на дороге, желтым сигналом светофора, жестами регулировщика, дорожным знаком «Пешеходный переход», наземном и подземном переходами, классификацией видов транспорта (водный, воздушный, наземный). Объясняют, как передвигаться по тротуару (по правой стороне), вести себя в общественном транспорте.

В старшей и подготовительной группах расширяют представления воспитанников о дороге (осевая линия). Будущим школьникам показывают дорожные знаки («Перекресток», «Пункт питания», «Телефон», «Медицинская помощь», «Стоянка», «Движение пешеходов запрещено», «Въезд запрещен», «Остановка общественного транспорта»), закрепляют с детьми правила перехода проезжей части.

В работе с малышами уместны:

• личный пример;
• наглядность (плакаты, иллюстрации);
• чтение художественной литературы;
• игры.

О содержании обучения дошкольников по теме «Правила дорожного движения» в конкретной возрастной группе воспитатель информирует родителей, предлагает раздаточные материалы (памятки, проспекты, схемы), демонстрирует презентации. Педагог подробно рассказывает о том, как заниматься дома. Перечисленные методы уместны и эффективны, когда речь заходит о консультации для родителей по ПДД в детском саду по ФГОС.

Личный пример

Направляясь куда-либо с ребенком, родители:

• держат малыша за руку;
• ведя малыша по тротуару, сами находятся ближе к проезжей части, а ребенок идет рядом;
• переходят дорогу на зеленый сигнал светофора;
• на перекрестке сначала смотрят налево, потом направо, потом снова налево и только после этого, если машины далеко, выходят на проезжую часть, спокойно без суеты направляются к противоположной стороне улицы;
• не перебегают дорогу, потому что «так ближе», даже если спешат, не перелезают через заграждения;
• не догоняют уходящие автобус, троллейбус, трамвай или маршрутное такси;
• переходя дорогу после выхода из транспортного средства, автобус, троллейбус и «маршрутку» обходят сзади, а трамвай — спереди;
• не выходят на проезжую часть из-за препятствия (транспортное средство, куст, забор и т.д.);
• в темное время суток на себя и ребенка надевают светоотражающие элементы (фликеры);
• проговаривают выполняемые действия, обращают внимание малыша на необходимость соблюдать правила дорожного движения.

При перевозке ребенка на автомобиле:

• ведут авто, соблюдая правила для водителей;
• детей перевозят в автокреслах;
• взрослые и дети садятся в автомобиль и выходят из него только со стороны тротуара.

При высадке из общественного транспорта взрослый выходит первым. Правила поведения на дороге оформляются в виде списка, таблицы, схемы, у которых должно быть название. Например, консультация по ПДД для родителей «Безопасность детей — забота взрослых».

Комплекс ОРУ для детей 4-6 лет с использованием мяча

1. "Потянулись-улыбнулись

И. п. Основная стойка., руки с мячом внизу.

Вдох. На носочки, поднимаем руки вверх, тянемся.

Выдох. Вернуться в и. п. Выполнять 4-6 раз

2. "Тик-так"

И. п. Ноги на ширине плеч, руки вытянуты наверх с мячом

Вдох. Наклон в одну сторону. Вернуться в и. п. Выдох

Вдох. Наклон в другую сторону. Вернуться в и. п. Выдох

Выполнять 4-6 раз

3."Солдатик"

И. п. Основная стойка., руки с мячом внизу.

Вдох. Руки вытянуть вперед, ногу (правую поочередно с левой) вытягивать в сторону Выдох. Выполнять 4-6 раз

4. "Покатушки"

И. п. Сидя на полу, ноги вместе вытянуть вперед, мяч в руках у груди.

Вдох. Мяч катать по ногам до носков и обратно в и. п. Выдох.

Выполнять 4-6 раз.

5."Прыг-скок"

И. п. ноги на ширине плеч, руки вытянуты вверх с мячом.

Выполнять прыжки на левой ноге 6-8 раз

Выполнять прыжки на правой ноге 6-8 раз

6. "Сядем-присядем"

И. п. ноги на ширине плеч, мяч в руках у груди.

Вдох. Приседаем, вытягивая мяч вперед на вытянутых руках. Обратно в и. п. Выдох. Выполнять 4-6 раз

Комплекс ОРУ для детей 4-6 лет без использования предметов.

1. "Лево-право"

И. п. ноги на ширине плеч. Руки на поясе.

Поворот головы в одну сторону, потом в другую.

Затем вперед, назад. Выполнять 4-6 раз.

2. "Хлопушки"

И. п. ноги на ширине плеч. Руки вытянуты в стороны.

Вдох. Поворот туловища в одну сторону. рукой хлопнуть одну руку.

Вернуться в и. п. Выдох

Вдох. Поворот туловища в другую сторону. рукой хлопнуть другую руку. Вернуться в и. п. Выдох. Выполнять 4-6 раз.

3."Ласточка"

И. п. ноги вместе. Руки вытянутф в стороны.

Вдох. Вытягивает поочередно правую затем левую ногу назад. Стоим 4-5 секунд. Возвращаемся в и. п. Выдох. Выполнять 4-6 раз.

4. "Звезда"

И. п. Лежа на животе. Руки и ноги вытянуты.

Вдох. Руки и ноги приподнять и вытянуть в стороны в форме "звезды". Замереть на 4-5 секунд. Вернуться в и. п. Выдох. Выполнять 4-6 раз.

5." Гусеница"

И. п. Сидя на полу, ноги вытянуты вперед, руки вытянуты вверх.

Вдох. Согнуть ноги, прижав к груди, руками обхватить колени. Вернуться в и. п. Выдох. Выполнять 4-6 раз.

6. "Пружинка"

И. п. Сидя на корточках, обхватить колени руками.

Вдох. Выпрыгнуть на месте, поднимая руки вверх. Вернуться в и. п. Выдох.

Выполнять 4-6 раз.

«День Победы»

«Ничто не забыто, никто не забыт»

«Танк»

Сегодня мы будем делать:

«Машину не простую

Машину боевую

Как трактор, только с «хоботком»

Всем врагам дает отпор (Танк)

А кто ребята управляет танком? Танкист

Снова в бой машина мчится,

Режут землю гусеницы,

Та машина в поле чистом

Управляется …. (танкистом)

Оборудование и материалы: спичечный коробок, пробка от пластиковой бутылки (желтые, синие, белые, кусочек пластилина (диаметром 2 см, полоска зеленой бумаги (длиной 10 – 12 см, шириной – ширина узкой части коробка, клей.

Выдается материал для конструирования. Проводим анализ выданного материала: что для чего понадобиться и что к чему и чем будем крепить. Определяем последовательность работы.

1. Обклеиваем коробок зеленой бумагой.

2. Кусочек пластилина делим на 2 неравные части (малый величиной с горошину). Из большого кусочка скатываем шар, потом и из него делаем лепешку и помещаем наверх коробка.

3. Берем пробку и прикрепляем её к лепёшке пластилина.

4. Маленький кусочек пластилина помещаем сбоку пробки, так чтобы он оказался посередине башни танка.

5. Укрепляем на маленький кусочек пластилина спичку (дуло).

Танк готов!

9 мая!

 Расскажите детям о празднике 9 мая!

 

рекомендуемые игры на развитие словарного запаса детей

ЗАНЯТИЕ ПО РАЗВИТИЮ РЕЧИ АНТОНИМЫ

 

лабиринты